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2009 • NÚMERO 2 • VOLUMEN VI I BARATARIA 7
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Maité Dautant es venezolana. Licenciada en Letras
y magíster en Literatura y Escritura, se ha especia-
lizado en libros para niños y jóvenes. Trabaja en el
Banco del Libro de Venezuela.
Me senté a la mesa y pedí una chuleta
Y una suave voz mugió: “Vaya”
Levanté la mirada y me di cuenta
De que la camarera era una vaca.
Formas más complejas del humor, como la
ironía y la parodia también aparecen con cierta
frecuencia en la literatura para niños, pero solo
son comprendidas por niños mayores, pues exige
unas particulares competencias de los lectores.
La parodia, por ejemplo, contrasta una obra o un
personaje con otro cuya identidad se ha de inferir
a partir de la anécdota. Supone un conocimiento
previo de lo que se está parodiando y la posibili-
dad de comprender el juego de sustitución. Suele
utilizarse para desmitificar tanto figuras atemo-
rizantes como figuras históricas o de autoridad.
Las obras de Adela Basch, como Colón agarra viaje
a toda costa o Abran cancha que aquí viene Don
Quijote de la Mancha son una excelente propuesta
de parodia en el género teatral. La ironía, por su
parte, demanda del lector la capacidad de enten-
der que alguien puede estar diciendo algo distinto
a lo que realmente quiere decir. La simulación y
la distorsión que supone la ironía en un discurso
se percibe con la ayuda de marcadores irónicos
que hay que saber encontrar en el texto. El lector
necesita ubicarse rápidamente en el contexto de
los personajes y de la historia.
Sea cual sea la forma que tome y los recursos
que use, el humor conforta a los niños y los ayuda
a reírse del mundo y de sí mismos, a liberarse del
miedo y a enfrentar situaciones tristes o dolorosas
(Willoughby, 1995). Por otra parte, compartir con los
niños libros de humor, que jueguen con la realidad y
con el lenguaje, contribuye a formar lectores críticos,
capaces de interpretar los múltiples sentidos de un
texto y conscientes de que hay diversas maneras de
ver lo mismo.